Matemáticas (y números...) de una forma divertida

Hola de nuevo.

Hoy quiero compartir con vosotros una divertida idea que pone en relación las Matemáticas y el aspecto lúdico del aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras con niños.

 

Para darle un poco de significatividad y sentido a los números en el contexto escolar de los propios niños, hemos estado practicando en clase con los más peques algunas operaciones matemáticas con la ayuda de varias pelotas de plástico con las que se juega en la playa . Antes, evidentemente, sería recomendable que ya conocieran los números y que les recordáramos cómo se dicen las diferentes operaciones matemáticas ( más, menos, entre, por, igual a).

 

Como veis en la foto, las pelotas ya traen impresas las operaciones matemáticas y solo hay que lanzar la pelota, elegir una de las operaciones del lado de la pelota que ha caído en suerte, leer la operación en voz alta y esperar a que los alumnos, individualmente, en parejas o en grupos, digan el resultado correcto.

Si no tenéis en la escuela estas pelotas "matemáticas", podéis simplemente pintar las operaciones que queráis en cualquier pelota de playa que tengáis.

 

La verdad es que los alumnos se lo han pasado bien con la actividad y han practicado un poco de Matemáticas "en español" de una forma amena, movida y divertida . Hacedlo y ya me contaréis.

 

¿Qué tiempo hace?

Hola de nuevo.

En el colegio estamos trabajando la unidad del clima y el tiempo con los alumnos de las clases 3 y 4 (8-9 años) y con esta entrada quiero compartir una forma muy fácil pero muy práctica y rentable de introducir y practicar las expresiones sobre el tiempo con los más pequeños. Para ello, hemos seguido la siguiente secuenciación de contenidos y actividades:

 

1. Presentar y/o revisar los números del 1 al 31 con juegos y actividades muy simples de matemáticas. El número 2017 del año actual lo han aprendido de memoria a base de repetirlo.

 

 2. Presentar y/o revisar los días de la semana y los meses de año con vídeos, tarjetas, canciones, ejercicicios sobre sus cumpleaños, sopas de letras, etc. para introducir y fijar la estructura de la fecha en español.  Hoy es jueves, 25 de mayo de 2017.

 

3. Presentar las expresiones de tiempo más usuales "hace sol, está nublado, está lloviendo, hace frío, hace calor" con dibujos, juegos de mímica, vídeos, canciones, tarjetas, diccionarios visuales, etc. El número de expresiones dependerá de cada profesor y del nivel de cada grupo. Yo soy de la opinión de no sobrecargar a los alumnos con mucho vocabulario y de presentar un léxico práctico, usable y que todos los alumnos puedan practicar y aprender.

 

4. Realizar un póster (indivualmente o en parejas) con las expresiones sobre el tiempo. Los niños han recortado papeles, los han doblado por la mitad para poder abrirlos y en una cara han hecho los dibujos y en la otra, por dentro, han escrito la expresión "climatológica". Para ello se han servido del vocabulario aprendido durante las clases y los diccionarios visuales. La idea es dibujar el concepto y escribir la expresión. Los alumnos más curiosos han añadido vocabulario y/o algunas expresiones más como "arcoiris", "tormenta", "hace buen/mal tiempo", "está nevando", "hace viento" etc. Al final hemos hecho un collage con todos los trabajos.

5. Ficha de observación del tiempo. A lo largo del proyecto, los alumnos, con la ayuda de un termómetro colocado en el exterior y visible desde la ventana, han ido completando la ficha de observación que comparto con vosotros (es solo un modelo) y he ido empezando las clases con la rutina de preguntar por el tiempo y los contenidos de los casilleros a completar. Os puedo asegurar que la mayoría de los alumnos han completado regularmente la ficha y todos tenían ganas de responder en español los resultados de sus observaciones. El enlace para la ficha es:

https://docs.google.com/document/d/1uOA-Aw5eIXkKtNlD4cAZXZ0JtU6stNjChYXE_1CB7BI/edit#

 

Espero que esta entrada os sea útil y ya me comentaréis qué tal ha ido la práctica y observación del tiempo por el lugar del mundo en el que os encontréis.

 Por aquí en Alemania, de momento, hace sol.

Palabras dentro de globos de colores

İ Hola de nuevo !

En esta nueva entrada de Globodidáctica me gustaría compartir una dinámica con globos que realizo frecuentemente con mis alumnos y que, la verdad, les divierte muchísimo.

Los globos, en esta ocasión, me ayudan a darle a la actividad un toque motivador y sorprendente que crea un ambiente mucho más lúdico en la clase de español con niños.

La dinámica consiste en, previamente, meter dentro de globos de colores papelitos (enrollados o plegados) con palabras escritas (y pertenecientes a una serie) que, individualmente, en parejas o por equipos, tendrán que ordenar. Una vez dentro los papelitos, se inflan los globos, se anudan y ya están listos para jugar con ellos.

Lo divertido, claro, es que para sacar los papelitos los niños tendrán que explotar los globos de la manera que cada uno vea mejor (con las manos, sentándose encima, con un lápiz, etc.)

Algunos ejemplos de series para ordenar que yo suelo utilizar, dependiendo del nivel de los niños, son los días de la semana, los meses del año, las estaciones del año, series de números, palabras para ordenar alfabéticamente, transportes de mayor a menor tamaño y/o de más rápido a más lento, letra desordenada de una canción que conozcan, horas del día,  etc.

Los papelitos, una vez encontrados (İtras la explosión!) y abiertos, los podrán pegar y/o  escribirlos en una hoja de papel, ponerlos ordenados en el suelo, mostrarlos ordenados de pie, leerlos en voz alta, etc.

Si tenéis clases numerosas como yo, podéis hacer grupos (cada grupo un globo) y darle a la dinámica un toque competitivo. Ganará el grupo que ordene las palabras en el menor tiempo posible.

Y dos consejos importantes.

Si hacéis grupos, dad a cada grupo globos de diferentes colores y escribid cada serie de palabras en papeles de colores acorde con el color del globo. Es decir, el globo rojo tendrá las palabras escritas en papelitos rojos.  Así, cuando los papelitos salgan volando, cada grupo podrá reconocer fácilmente qué papeles son los suyos.

Tened siempre en cuenta que es posible que a algún niño le dé miedo explotar globos. Si es el caso, mientras estén intentando explotar los globos, alejadlos de la zona "explosiva" y tranquilizadlos lo mejor que podáis. Tampoco es que suceda muy a menudo.

Y nada más. A explotar globos y ya me contaréis.

¡Pequeño ELE cumple 2 años!

 
"Pequeño ELE" ha vuelto a cumplir años. ¡Y ya van dos!

 

Por ello, aprovecho esta entrada para daros de nuevo las gracias a todos aquellos que habéis dedicado un poco de vuestro tiempo a echarle un vistazo de vez en cuando a este blog y darle vida con todas vuestras visitas. 

 

Por mi parte, y en la medida en que mis clases, proyectos editoriales, seminarios y cursos me lo permitan, seguiré editando y publicando entradas con ideas, actividades y proyectos que, de alguna manera u otra, sean de vuestro agrado y podáis llevar al aula. 

 Un fuerte abrazo

Lola y Leo 2

Hola de nuevo.

 

Con esta entrada quiero compartir con todos vosotros la publicación del nuevo Lola y Leo 2,  un manual pensado para la enseñanza del español a niños y del que formo parte del equipo de autores.

 

Lola y Leo es un método dinámico, visual y lúdico en el que los  niños aprenden español de forma creativa y, lo más importante, disfrutando y divirtiéndose.

 

El manual usa las imágenes, la música y los juegos para adentrarse en el mundo hispano con una perspectiva intercultural, integral y globalizadora.

 

Y desde luego, tampoco podían faltar las ayudas léxicas y gramaticales, eso sí, con un concepto muy dinámico y visual de las estructuras gramaticales. 

 

Y si queréis ver un poco más sobre Lola y Leo, aquí os dejo el enlace de la editorial Difusión donde os podréis descargar gratuitamente algún que otro recurso del libro como imágenes, letras de canciones, etc. 

 

http://lolayleo.difusion.com/

 

Un abrazo

Lola, Leo y Paco

 

Villancicos para la Navidad. El coro de la granja

Buenas tardes.

 

Después de un par de meses de inactividad bloguera debido a mis clases, la publicación del nivel 2 de Lola y Leo (Difusión), talleres y cursos de Formación y mil embrollos en los que ando metido, vuelvo a la carga. Y como fecha emblemática para volver a publicar una entrada, el 1 de diciembre.

 

Y es que ya huele a Navidad en muchos países y ciudades y ya toca empezar a preparar y cantar con los alumnos los villancicos que alegran musicalmente estas fechas de la Navidad.

 

Así que, esta con entrega, os quiero dejar un villancico que hace ya un par de años que vengo cantando con mis clases (después de haberlo descubierto en la función de Navidad del colegio de mis sobrinos...) y que les gusta (a mí también...) por dos razones principales: no es un villancico a la usanza clásica y tradicional y los alumnos realizan una coreografía mientras lo cantan.

 

El villancico se llama "El coro de la granja" y cuenta la historia de unos animales y un granjero que visitan el portal de Belén.

 

Para acceder al vídeo, la música y una ficha con la letra del villancico, os remito al enlace siguiente:

 

https://donlumusical.wordpress.com/2016/11/08/villancico-infantil-el-coro-de-la-granja/

 

Y si preferís descargaros simplemente el villancico en formato mp3 lo podéis hacer en:

 

https://www.ivoox.com/coro-granja-audios-mp3_rf_2725284_1.html

 

Y eso es todo, cantadlo con vuestros alumnos y ya me comentaréis qué tal os fue.

 

Un abrazo prenavideño.

Mis vacaciones

Hola de nuevo a todos los amigos de "Pequeño ELE".

 

Como acabamos de volver al cole y es el momento perfecto para intercambiar fotos y experiencas de nuestras vacaciones, quiero dejaros en esta entrada una actividad que he hecho con mis alumnos de la clase 3/4  para hablar sobre las vacaciones de una manera "lúdica y creativa" y que les ha gustado mucho.

 

La idea es usar la hoja de trabajo que he creado, inspirándome en ilustraciones de internet, para que los niños dibujen las fotos de sus vacaciones y las describan, primero por escrito y luego de forma oral. Como podréis ver en las fotos, he impreso de internet unos bocadillos de los de comics para que describieran dónde estaban y qué estaban haciendo en sus fotos "dibujadas".

 

El enlace para acceder a la hoja de trabajo es el siguiente:

 https://drive.google.com/file/d/0B6xhzlYLiyYlbTU3dGhCV3Q2eTg/view?usp=sharing

 

Haced la actividad y no olvidéis dejar un comentario sobre cómo os ha ido en clase.

 

Un abrazo y hasta la siguiente entrada.

La vuelta al cole. Ideas para activar el vocabulario

Hola de nuevo!  ¿Habéis tenido buenas vacaciones? Seguro (y espero) que sí.

Después de las merecidas vacaciones de verano, ahora toca incorporarse al trabajo y empezar el nuevo curso. Por eso, si continuáis con los mismos alumnos del año pasado pero en un curso superior, me gustaría compartir con vosotros algunas ideas de juegos y actividades "fáciles" y sin mucha preparación para repasar y activar el vocabulario  aprendido durante el curso pasado.

Yo siempre los molesto con que " después de las vacaciones de verano han tomado mucho sol, han comido muchos helados y seguro que ya se han olvidado de todo". Por supuesto que ellos dicen que no pero, después de mi insistencia,  ellos siguen diciendo que no y entonces, ya han picado en el anzuelo. Ahora tienen que demostrarlo. :-)

1. La serpiente de palabras

Divide la clase en dos grupos, coloca al primer gurpo en fila india delante de ti y lanza un tema, como por ejemplo "los animales". El primero de la fila dirá un animal y se pondrá el último de la fila/serpiente. El segundo dirá otro animal y hará lo mismo y así sucesivamente. Cronometra el juego durante medio minuto/un minuto y cuenta todas las veces que el primero vuelve a su posición inicial. El grupo que complete más filas/serpientes habrá ganado.

 Si lo deseas y tienes espacio en clase, puedes poner a las dos filas en paralelo para que lo hagan al mismo tiempo.

 2. Guerra de palabras

El profesor lanza un tema, por ejemplo "los objetos de la clase", y en parejas los alumnos van diciendo, alternativamente y por turnos,  palabras sobre el tema. En el momento en que uno de los dos no pueda decir ninguna palabra más, ha perdido.

 

3. Palabras con los ojos vendados

En parejas, uno de los niños cierra los ojos (o se los venda) y coge un lápiz o un boli para escribir. El otro le toma la mano y se la dirige mientras  escribe una palabra. El niño de los ojos cerrados tendrá que adivinar qué palabra es.

4. Y cómo no, el clásico juego del ahorcado.

Canciones para saludarse 2

En verano del año pasado publiqué una entrada con dos canciones para introducir y practicar los saludos que suelo cantar en clase con mis alumnos.

 

La segunda canción, que se llama "Hola, hola para ti", iba acompañada de un vídeo que, repentinamente, desapareció de la red y nos quedamos sin versión musical. 

 

Como prometí, y me gusta cumplir lo que prometo, aquí os dejo un documento audio con esta canción, canción que he conseguido en la página  www.musicalibre.com.co  ,un sitio maravilloso con canciones, vídeos y recursos para la clase que os recomiendo desde ya.  

 

https://drive.google.com/file/d/0B6xhzlYLiyYlQVFoTzM5dEVLa3c/view?usp=sharing

 

Un abrazo y que vuestros alumnos y vosotros disfrutéis con la canción.

III Encuentro Práctico de Profesores ELE, Berlín 2016

Los días 3 y 4 de junio tendrá lugar en la maravillosa ciudad de Berlín el III Encuentro Práctico de Profesores ELE, organizado por el Instituto Cervantes, la Editorial Difusión e International House.

Como miembro del equipo de autores de Lola y Leo 1 un nuevo manual de ELE para niños publicado por Difusión,  estoy invitado al Encuentro para impartir el taller ELE para niños. Crear, divertirse y aprender y presentar en sociedad este nuevo manual.

Si queréis conocer a Lola y Leo, os animo a visitar Berlin y a participar en este Encuentro. Por supuesto, para mí sería un placer poder conocer y saludar personalmente en Berlín a muchos de los que visitáis este blog.

Para más información sobre este Encuentro Práctico aquí os dejo este enlace directo a la página del Encuentro.  http://www.encuentro-practico.com/berlin/

Un programa de radio. Un proyecto para la clase.

Hola queridos radioyentes.

Hoy quiero compartir con todos vosotros un proyecto para grabar un "mini" programa de radio que mis alumnos de la clase 3/4 (8-9 años) han realizado en el marco de la unidad "La comunicación" de este último trimestre.

https://drive.google.com/file/d/0B6xhzlYLiyYlMFpSTXZKOGo4SFE/view?usp=sharing

El tiempo empleado para este proyecto ha sido unas 15-18 horas lectivas (45 min.) durante aproximadamente un mes y medio.
Aunque trabajaron en grupos con la idea de grabar tres miniprogramas, por cuestiones de timidez, inseguridad, calidad del sonido y manejo del estudio de grabación, al final la clase decició grabar un solo programa con breves intervenciones pero en el que participó toda la clase.

La sesión didáctica que hemos seguido ha sido la siguiente:

1. Introducción sobre los principales medios y formas de comunicación (televisión, periódico, radio, internet, teléfono, mímica y gestos, etc...) por medio de vídeos, programas de radio  y material auténtico.

2. Elección (teórica) de todas las secciones para el programa de radio: música, entrevistas, juegos, textos informativos, noticias, el tiempo, etc...  Repartición de tareas y secciones.

3. Presentación/práctica de contenidos lingúísticos y comunicativos / oral y escrito:

 

- Los números

- Los días y los meses. La fecha

- La hora

- El tiempo metereólogico y la temperatura.

- Preguntas básicas para una entrevista

- Actividades de escritura de textos breves para describir/informar

Durante el tiempo que duró el proyecto, entre otras actividades, fuimos presentando y practicando los contenidos previos, los alumnos hicieron un seguimiento del tiempo y las temperaturas de los días que duró el proyecto, salieron del aula por turnos para recabar información sobre la escuela e hicieron pruebas de grabación para familiarizarse con el programa de grabación empleado. En este caso, aunque seguro que conoceréis otros, nosotros hemos usamos el programa Audacity, un programa de grabación muy fácil e intuitivo que podéis descargaros de forma gratuita.

Espero que disfrutéis del programa y os animo a hacer uno con vuestros alumnos.

Aprenderán mucho y lo pasarán muy bien.

Garantizado.

 

El monstruo de colores. Un cuento para las emociones.

En esta entrada me gustaría compartir un dato sobre un libro para niños que, Sandra, una persona anónima me dejó como comentario en una de las entradas de este blog. Según escribía Sandra en su comentario, a ella se lo recomendó Marta Ivars, una psicóloga infantil amiga suya, y ahora yo voy a recomendárselo a todos los visitantes de Pequeño ELE.

 

El libro en cuestión se llama "El monstruo de colores", de Anna Llenas,  y es un libro infantil con unas ilustraciones maravillosas y muy divertidas cuya temática, ahora que la educación emocional es tan importante en las clases con niños, son las emociones y saber distinguirlas. Así este libro es una buena manera de trabajar estos aspectos emocionales en la clase de español con los más pequeños.

 

Y aunque los libros son para leerlos pero sabedor de lo importante que son las ayudas visuales a la Hora de contar un cuento a niños, os dejo también el enlace a un vídeo de este cuento para que podáis usarlo en la pizarra digital o con los medios técnicos que tengáis a vuestro alcance.

 

Un abrazo con muchas emociones.

Ficha para organizar dinámicas en parejas / grupos

Hola de nuevo.

Para dinamizar una clase numerosa con niños, aquí os dejo una ficha para organizar dinámicas de trabajo en parejas o en grupos de una forma fácil y "consensuada".

La idea es permitir que cada alumno pueda organizar su trabajo colaborativo con los compañeros que quiera pero, para que todos trabajen con todos y no siempre con sus amiguitos/as, el profesor decide qué alumno aparece en el último lugar (3) de la lista. 

Dejadles un tiempo para que completen sus fichas con los nombres de compañeros (1,2) con los que ya trabajen bien y/o quieran trabajar y recogedlas. Mirad las listas, haced un análisis del panorama de preferencias y completadlas, según los criterios que veáis.

 

Para equilibrar los grupos de trabajo y buscar agrupamientos mixtos, yo suelo poner en la posición 3 a los alumnos que aparecen menos y/o no aparecen, a los alumnos menos participativos, a los más tímidos, a los que puedan tener un nivel más bajo, a chicos con chicas, etc.

Repartid de nuevo las fichas y pedidles que las guarden aunque yo, la verdad, os recomendaría que hiciérais copias de todas las fichas. :-)

 

Luego, cada vez que queráis trabajar con alguna dinámica de parejas o grupos, decidid, según qué tarea, las combinaciones de trabajo, como por ejemplo, "hoy cada uno trabajará con los números 1 y 2" o "mañana los grupos se harán con los números 1 y 3", etc.
Id ambiando las combinaciones y todos trabajarán con todos.

A la hora de hacer los grupos, está claro que no siempre os cuadrarán a la primera y tendréis que adaptar la ficha a la realidad de vuestras clases. Pero aún así, es una ficha que funciona bien y genera dinámicas de grupos ágiles y variadas.

Hacedlo y ya me comentaréis.

 

Enlace directo al documento

https://drive.google.com/file/d/0B6xhzlYLiyYlQy1WdW8wYWp1VG8/view?usp=sharing

Nuevo manual de ELE para niños

Hola.
Esta entrada es  una de esas entradas que uno disfruta de una manera especial, anunciando la próxima publicación (marzo 2016) de un  nuevo manual de ELE para niños de entre 7 y 11 años de la Editorial Difusión. Y con mayor alegría porque Francisco Lara, o sea yo :-),  es uno de los autores junto a Marcela Fritzler y Daiane Reis. 

Con las historias de Lola (una niña española) y Leo (un niño mexicano), los niños aprenderán español de forma lúdica, visual, creativa y dinámica con recursos y propuestas didácticas como juegos, canciones y manualidades.  En definitiva, un nuevo manual de ELE para niños para aprender haciendo y divirtiéndose en un contexto cultural muy hispano.

 

Y si tienes ganas ya de valorar y conocer este manual, Difusión te ofrece un regalo mientras esperas, en lolayleo.difusion.com

Un fuerte abrazo de Lola, Leo y los autores.

 

Una manera muy dulce de aprenderse los colores

Hola de nuevo a todas y todos.

 

En el colegio, estamos trabajando en un proyecto sobre Europa y sus países y a la hora de presentar las banderas hemos vuelto a necesitar los colores. 

Para repasarlos y motivar aún más a los que todavía no se los saben bien, he sorprendido a los alumnos con una forma muy "dulce" de trabajar con los colores.

 

Para empezar, les he dado diez minutos para volver a repasar los colores de la manera que quisieran: algunos se han preguntado entre ellos, otros los han escrito en sus cuadernos, otros han consultado los diccionarios visuales, etc...

Después he hecho grupos de 4 alumnos y he repartido por grupo una caja de mini Smarties como la de la foto para que la abrieran y sacaran las bolitas de chocolate. Luego, les he explicado las reglas.

 

Las reglas eran muy claras:

1. Coger una bolita por turnos

2. Decir su color

3. Comerse la bolita de chocolate si el color es correcto (el grupo lo decide)

4. No decir siempre el mismo color (el grupo lo controla)

 

Y os puedo asegurar que absolutamente todos han trabajado hipermotivados,  concentrados y respetando las reglas.

Y además han comido chocolate. Perfecto, ¿no?

 

Y por favor no olvidéis, si decidís hacer esta actividad, estar totalmente seguros que vuestros alumnos no padecen algún tipo de alergia o intolerancia a los ingredientes de las bolitas de chocolate. 

 

Hasta la próxima.

Dos minicuentos muy minis

En esta entrada vamos a aprender a contar dos minicuentos. Y ya veréis que realmente son "minis".

Los he encontrado en un canal de YouTube del equipo Estrella Ratón Pérez donde podréis encontrar muchos más cuentos con ideas y técnicas muy interesantes para contarlos. Pinchad aquí para ir al canal.

El minicuento de "un pez y un tiburón" lo cuento tal cual cuando tratamos los animales del mar, los animales salvajes o los alimentos, respetando la idea de comer.

A veces, lo transformo con otros elementos y aprovecho la técnica de las manos para presentar y practicar los saludos y las despedidas.

 

https://www.youtube.com/watch?v=Zq3syhbjFWk

 

El minicuento de "Pepito el mosquito" lo usamos durante la unidad del jardín y los insectos. Luego los niños deben crear y contar un cuento nuevo buscando un nombre para su personaje, usando "este/a es..." y acabando como el cuento original. Los que quieran pueden escribirse en una mano "este, esta"  y "es" en la otra.

¡La idea de escribirse en las manos les encanta!

 

https://www.youtube.com/watch?v=xgRTtamhdUc

 

Y colorín, colorado, esta entrada se ha acabado.

¿Que harías en clase con estas tiras de papel?

Muchas gracias a las personas que han participado en este juego y que han querido dejar su comentario para compartir sus ideas sobre cómo usar en clase estas dos tiras de papel.

Retomo sus sugerencias de usarlas como recompensa, como soporte para un personaje de una minirepresentación,  para ir plegándolos y escribiendo elementos de una historia  a cada pliegue y/o para escribir tarjetas del juego TABÚ.

Yo, como aprendí en uno de los cursos en los que participé hace ya algunos años, las uso como actividad de precalentamiento (warmer), para presentar/revisar vocabulario, presentar/revisar/practicar los artículos, etc...Y eso es lo bueno de esta actividad, su versatilidad. La actividad es la misma pero el objetivo variará dependiendo de los objetivos, de los alumnos/grupos y de los diferentes niveles que tengáis. La mecánica es la siguiente.

Sentados los alumnos en corro se les pide que, usando su imaginación y manipulando las dos tiras, busquen una cosa, un animal, un objeto, etc... que esas tiras puedan ser. Dicha la palabra, pasarán las dos tiras al siguiente compañero.
Y no os preocupéis si no saben la palabra en español porque como ya comenté puede servir también para proporcionar input léxico y aprender nuevas palabras.

Unos dirán "la letra T", "unas gafas", etc. y otros dirán "el número 8", "un caracol", "dos gotas de agua", "una diadema", etc. Pero digan lo que digan, celebrad y valorad su creatividad y fantasía y no olvidéis tener mucha paciencia con los más pequeños porque les costará un poquito más encontrar algo.

Y eso es todo. Hacedlo con vuestros alumnos y hasta  la próxima entrada de ¿Qué harías en clase con ...?

 

¡ Animaos y participad !

 

Entrevista a Francisco Lara en L de Lengua

Muchos de vosotros ya conoceréis L de Lengua, un podcast en internet cuyo eje principal es la enseñanza del español como lengua extranjera y la web social.

 

En su número 96 me ha tocado a mí y Francisco Herrera, director del centro Clic-International House Cádiz, me ha realizado una entrevista en la que hemos hablado entre otras cosas, sobre mi visión y mi experiencia como profesor de español para niños.

 

Y si queréis escucharla, aquí os dejo el enlace. Espero que os guste.

http://eledelengua.com/ldelengua-96-ensenar-espanol-a-los-mas-jovenes/

¿Qué harías en clase con…? (2)

Hola.
Aquí os dejo la segunda entrega de la sección / juego “¿Qué harías en clase con…?”

Como ya sabéis, la idea es proponer  un objeto  para que todos los que quieran participar puedan dejar un comentario con sus ideas y/o propuestas de actividades para usar dicho objeto en una clase de ELE para niños.
Y al final, por supuesto, publicaré una entrada contando qué hago yo con dicho objeto en clase.

¿Listos para jugar? Pues ahí va la segunda foto.

¿Qué harías en clase con estas dos tiras de papel / cartulina?
(30 cm. de largo x 3 cm. de ancho)

Participad y espero, de nuevo,  vuestros comentarios e ideas para compartir.
 

Canciones para saludarse

¡Hola!  ¿Cómo estáis?

Yo bien. Y como en nuestro cole estamos a principios de curso, toca aprender a saludarse.

Aparte de presentar, escribir ( el que sepa) y colorear fichas con las típicas formas para saludarse Hola, Buenos días y ¿Cómo estás? aquí os dejo dos canciones/vídeos que suelo trabajar con mis alumnos en relación al tema "saludos".
 

 

La primera canción , aunque tiene mucho contenido, la uso con los más peques porque les encantan los muñecos y porque la melodía es muy pegadiza. Además, como input lingüístico y cultural por las diferentes maneras de saludarse, me parece muy interesante.

Para empezar, hago un par de audiciones/visionados previos para que se familiaricen con la melodía y el estribillo (algunos ya empiezan a reaccionar y a repetir lo que oyen...) y luego hago una ronda de saludos con la melodía del estribillo de la siguiente manera:

Hola (ellos repiten) amigos (repiten) Hola (repiten) ¿Cómo estás?

Después de un par de rondas grupales lo personalizo y empiezo a saludar a los niños de la clase de la siguiente manera:  Hola (ellos repiten) Martina (repiten) Hola (repiten) ¿Cómo estás?

Tras un par de rondas, saludo a un(a) niño(a) y le digo que tiene que levantarse y saludar con la misma estructura y melodía que estamos repitiendo a otro niño. El que es saludado se levanta y vuelve a saludar y así, sucesivamente, hasta que notéis que se cansan y desconcentran. Cuando esto ocurra, es mejor parad la ronda y volver a empezarla al día siguiente.
 

 

La segunda canción funciona bien con niños un poco mayores y se la aprenden rápido porque la estructura se repite y la letra es casi siempre la misma. Además tiene mucho movimiento y les gusta. Aquí podéis encontrar la letra .

Suelo ponerla un par de veces para ver qué entienden y, luego, les doy la letra y la cantamos juntos haciendo los movimientos de un abrazo, ponserse el sombrero, caerse, levantarlo, para ti, para mí, etc...

Y eso es todo. Espero que os gusten y podáis usarlas con vuestros alumnos.

¡A saludarse cantando!