Palabras dentro de globos de colores

İ Hola de nuevo !

En esta nueva entrada de Globodidáctica me gustaría compartir una dinámica con globos que realizo frecuentemente con mis alumnos y que, la verdad, les divierte muchísimo.

Los globos, en esta ocasión, me ayudan a darle a la actividad un toque motivador y sorprendente que crea un ambiente mucho más lúdico en la clase de español con niños.

La dinámica consiste en, previamente, meter dentro de globos de colores papelitos (enrollados o plegados) con palabras escritas (y pertenecientes a una serie) que, individualmente, en parejas o por equipos, tendrán que ordenar. Una vez dentro los papelitos, se inflan los globos, se anudan y ya están listos para jugar con ellos.

Lo divertido, claro, es que para sacar los papelitos los niños tendrán que explotar los globos de la manera que cada uno vea mejor (con las manos, sentándose encima, con un lápiz, etc.)

Algunos ejemplos de series para ordenar que yo suelo utilizar, dependiendo del nivel de los niños, son los días de la semana, los meses del año, las estaciones del año, series de números, palabras para ordenar alfabéticamente, transportes de mayor a menor tamaño y/o de más rápido a más lento, letra desordenada de una canción que conozcan, horas del día,  etc.

Los papelitos, una vez encontrados (İtras la explosión!) y abiertos, los podrán pegar y/o  escribirlos en una hoja de papel, ponerlos ordenados en el suelo, mostrarlos ordenados de pie, leerlos en voz alta, etc.

Si tenéis clases numerosas como yo, podéis hacer grupos (cada grupo un globo) y darle a la dinámica un toque competitivo. Ganará el grupo que ordene las palabras en el menor tiempo posible.

Y dos consejos importantes.

Si hacéis grupos, dad a cada grupo globos de diferentes colores y escribid cada serie de palabras en papeles de colores acorde con el color del globo. Es decir, el globo rojo tendrá las palabras escritas en papelitos rojos.  Así, cuando los papelitos salgan volando, cada grupo podrá reconocer fácilmente qué papeles son los suyos.

Tened siempre en cuenta que es posible que a algún niño le dé miedo explotar globos. Si es el caso, mientras estén intentando explotar los globos, alejadlos de la zona "explosiva" y tranquilizadlos lo mejor que podáis. Tampoco es que suceda muy a menudo.

Y nada más. A explotar globos y ya me contaréis.

Un reloj con motivos navideños

Con esta entrada quiero compartir con vosotros lo que ha pasado hoy de una forma absolutamente espontánea con los alumnos de mi clase 3-4. Esto es lo que tiene trabajar con niños ...

Estábamos trabajando la hora. Mientras tanto, como estamos también cantando villancicos y aprendiendo un poco de vocabulario sobre la Navidad, uno de los niños ha tenido la idea de dibujar un reloj con motivos navideños en lugar de números. Al verlo, el resto de la clase me ha preguntado si podían también dibujar uno. Les he dicho, evidentemente, que sí y aquí tenéis una muestra de algunos de los relojes que han dibujado.

Nada más verlos, se me ocurrió la idea de usar estos relojes para seguir practicando la hora y, al mismo tiempo, recordar el vocabulario de Navidad que estudiamos la semana pasada.

 Con los objetos que tenían a mano (lápices, pegamento, gomas, tijeras, etc.) hemos improvisado unas manecillas y, en parejas, se han preguntado, por turnos, la hora entre ellos.

 

Lo divertido de la actividad era  que tenían que usar las estructuras de la hora pero diciendo los motivos navideños en lugar de las horas y los minutos. ¡Y lo hiceron!

Y aquí os dejo un par de ejemplos para que os hagáis una idea del experimento: 

- ¿Qué hora es?

- Son las árbol de Navidad y Papá Noel.

- Muy bien.
 

- ¿Qué hora es?

- Son las Reyes Magos y regalos.

- No. Son las Reyes Magos menos regalos.

- Ah sí, claro.

  

Y así han estado hasta que se han cansado. Creatividad y trabajo en equipo, ¿no os parece? Bueno, si os animáis con la idea ya me contaréis.

 

 

El reloj humano

Aquí os dejo dos actividades muy movidas para practicar el reloj y la hora que suelo hacer con los niños de las clases 3 / 4 / 5 ( entre 8 y 12 años)

 

Como si fueran un reloj, los alumnos se sientan en un círculo, cada uno de ellos representando una hora. En el centro del círculo se colocan dos tiras de cartulina simbolizando las agujas del reloj.

Empiezo la actividad  preguntando ¿qué hora es? y diciendo, por ejemplo, son las nueve y media. El alumno que esté sentado en el número "9" se levantará y colocará la manecilla pequeña hacia él y volverá a sentarse en su sitio y el que esté sentado en el número "6" deberá hacer lo mismo. Comprobamos si es correcto y vuelvo a decir otra hora, Y así, hasta que todos participen y/o nos cansemos. También suelo pedir a los propios alumnos que digan una hora y ellos mismos decidan si las manecillas se marcaron correctamente o no.

A los profesores que no tengan suficientes alumnos para hacer el reloj, les propongo esta otra actividad.

Le pido a los alumnos que se pongan de pie y se conviertan en relojes levantando sus dos brazos hacia arriba como si fueran las manecillas del reloj. Empiezo la actividad de la misma manera, preguntando ¿qué hora es? y diciendo una hora, pero son ellos los que marcan con sus brazos las horas que voy diciendo.

Mucho más divertido es que lo hagan en parejas, en donde un alumno, por turnos, dice la hora y el otro mueve los brazos.

Os aseguro que se lo pasarán en grande. Probadlo y ya me contaréis.