Canciones para saludarse 2

En verano del año pasado publiqué una entrada con dos canciones para introducir y practicar los saludos que suelo cantar en clase con mis alumnos.

 

La segunda canción, que se llama "Hola, hola para ti", iba acompañada de un vídeo que, repentinamente, desapareció de la red y nos quedamos sin versión musical. 

 

Como prometí, y me gusta cumplir lo que prometo, aquí os dejo un documento audio con esta canción, canción que he conseguido en la página  www.musicalibre.com.co  ,un sitio maravilloso con canciones, vídeos y recursos para la clase que os recomiendo desde ya.  

 

https://drive.google.com/file/d/0B6xhzlYLiyYlQVFoTzM5dEVLa3c/view?usp=sharing

 

Un abrazo y que vuestros alumnos y vosotros disfrutéis con la canción.

III Encuentro Práctico de Profesores ELE, Berlín 2016

Los días 3 y 4 de junio tendrá lugar en la maravillosa ciudad de Berlín el III Encuentro Práctico de Profesores ELE, organizado por el Instituto Cervantes, la Editorial Difusión e International House.

Como miembro del equipo de autores de Lola y Leo 1 un nuevo manual de ELE para niños publicado por Difusión,  estoy invitado al Encuentro para impartir el taller ELE para niños. Crear, divertirse y aprender y presentar en sociedad este nuevo manual.

Si queréis conocer a Lola y Leo, os animo a visitar Berlin y a participar en este Encuentro. Por supuesto, para mí sería un placer poder conocer y saludar personalmente en Berlín a muchos de los que visitáis este blog.

Para más información sobre este Encuentro Práctico aquí os dejo este enlace directo a la página del Encuentro.  http://www.encuentro-practico.com/berlin/

Un programa de radio. Un proyecto para la clase.

Hola queridos radioyentes.

Hoy quiero compartir con todos vosotros un proyecto para grabar un "mini" programa de radio que mis alumnos de la clase 3/4 (8-9 años) han realizado en el marco de la unidad "La comunicación" de este último trimestre.

https://drive.google.com/file/d/0B6xhzlYLiyYlMFpSTXZKOGo4SFE/view?usp=sharing

El tiempo empleado para este proyecto ha sido unas 15-18 horas lectivas (45 min.) durante aproximadamente un mes y medio.
Aunque trabajaron en grupos con la idea de grabar tres miniprogramas, por cuestiones de timidez, inseguridad, calidad del sonido y manejo del estudio de grabación, al final la clase decició grabar un solo programa con breves intervenciones pero en el que participó toda la clase.

La sesión didáctica que hemos seguido ha sido la siguiente:

1. Introducción sobre los principales medios y formas de comunicación (televisión, periódico, radio, internet, teléfono, mímica y gestos, etc...) por medio de vídeos, programas de radio  y material auténtico.

2. Elección (teórica) de todas las secciones para el programa de radio: música, entrevistas, juegos, textos informativos, noticias, el tiempo, etc...  Repartición de tareas y secciones.

3. Presentación/práctica de contenidos lingúísticos y comunicativos / oral y escrito:

 

- Los números

- Los días y los meses. La fecha

- La hora

- El tiempo metereólogico y la temperatura.

- Preguntas básicas para una entrevista

- Actividades de escritura de textos breves para describir/informar

Durante el tiempo que duró el proyecto, entre otras actividades, fuimos presentando y practicando los contenidos previos, los alumnos hicieron un seguimiento del tiempo y las temperaturas de los días que duró el proyecto, salieron del aula por turnos para recabar información sobre la escuela e hicieron pruebas de grabación para familiarizarse con el programa de grabación empleado. En este caso, aunque seguro que conoceréis otros, nosotros hemos usamos el programa Audacity, un programa de grabación muy fácil e intuitivo que podéis descargaros de forma gratuita.

Espero que disfrutéis del programa y os animo a hacer uno con vuestros alumnos.

Aprenderán mucho y lo pasarán muy bien.

Garantizado.

 

El abecedario con Lola y Leo

H O L A de nuevo.

 

Para practicar y cantar todas las letras del abecedario en español, aquí os dejo el vídeo con la canción "El abecedario" del nuevo manual de ELE para niños "Lola y Leo" (Difusión).

 

Espero que os guste y a vuestros alumnos también.

 

A  D  I  Ó  S  

Hasta la próxima entrada.

El monstruo de colores. Un cuento para las emociones.

En esta entrada me gustaría compartir un dato sobre un libro para niños que, Sandra, una persona anónima me dejó como comentario en una de las entradas de este blog. Según escribía Sandra en su comentario, a ella se lo recomendó Marta Ivars, una psicóloga infantil amiga suya, y ahora yo voy a recomendárselo a todos los visitantes de Pequeño ELE.

 

El libro en cuestión se llama "El monstruo de colores", de Anna Llenas,  y es un libro infantil con unas ilustraciones maravillosas y muy divertidas cuya temática, ahora que la educación emocional es tan importante en las clases con niños, son las emociones y saber distinguirlas. Así este libro es una buena manera de trabajar estos aspectos emocionales en la clase de español con los más pequeños.

 

Y aunque los libros son para leerlos pero sabedor de lo importante que son las ayudas visuales a la Hora de contar un cuento a niños, os dejo también el enlace a un vídeo de este cuento para que podáis usarlo en la pizarra digital o con los medios técnicos que tengáis a vuestro alcance.

 

Un abrazo con muchas emociones.

Una experencia sobre el juego y la infancia

Hola de nuevo.
Hoy quiero compartir un vídeo de un proyecto que se llama Imagine Elephants en el que aparecen opiniones muy interesantes sobre dos palabras muy en boca de todos los que nos dedicamos a la enseñanza con niños y que, en mi opinión, son conceptos fundamentales y muy "serios" a la hora de trabajar con los más pequeños.
Estoy refiriéndome a las palabras JUEGO Y JUGAR.
Espero que lo disfrutéis.

Ficha para organizar dinámicas en parejas / grupos

Hola de nuevo.

Para dinamizar una clase numerosa con niños, aquí os dejo una ficha para organizar dinámicas de trabajo en parejas o en grupos de una forma fácil y "consensuada".

La idea es permitir que cada alumno pueda organizar su trabajo colaborativo con los compañeros que quiera pero, para que todos trabajen con todos y no siempre con sus amiguitos/as, el profesor decide qué alumno aparece en el último lugar (3) de la lista. 

Dejadles un tiempo para que completen sus fichas con los nombres de compañeros (1,2) con los que ya trabajen bien y/o quieran trabajar y recogedlas. Mirad las listas, haced un análisis del panorama de preferencias y completadlas, según los criterios que veáis.

 

Para equilibrar los grupos de trabajo y buscar agrupamientos mixtos, yo suelo poner en la posición 3 a los alumnos que aparecen menos y/o no aparecen, a los alumnos menos participativos, a los más tímidos, a los que puedan tener un nivel más bajo, a chicos con chicas, etc.

Repartid de nuevo las fichas y pedidles que las guarden aunque yo, la verdad, os recomendaría que hiciérais copias de todas las fichas. :-)

 

Luego, cada vez que queráis trabajar con alguna dinámica de parejas o grupos, decidid, según qué tarea, las combinaciones de trabajo, como por ejemplo, "hoy cada uno trabajará con los números 1 y 2" o "mañana los grupos se harán con los números 1 y 3", etc.
Id ambiando las combinaciones y todos trabajarán con todos.

A la hora de hacer los grupos, está claro que no siempre os cuadrarán a la primera y tendréis que adaptar la ficha a la realidad de vuestras clases. Pero aún así, es una ficha que funciona bien y genera dinámicas de grupos ágiles y variadas.

Hacedlo y ya me comentaréis.

 

Enlace directo al documento

https://drive.google.com/file/d/0B6xhzlYLiyYlQy1WdW8wYWp1VG8/view?usp=sharing